Kitabın amacı öğrenme teorilerini tanıtmak ve onları karşılaştırmak olmamasına rağmen 1. bölümde eğitimin amacı ve eğitimden beklenenlere ulaşmada yapılandırmacı yaklaşımın yeri ve önemi üzerinde durulmuştur. Bunun birinci nedeni , özellikle son yıllarda fen öğrenimi üzerine yapılan araştırmaların teorik temelini yapılandırmacı yaklaşımın oluşturulmasıdır. Bir diğer sebebi ise bu kitabın öğrenmeyi etkileyen faktörler , öğrenme ve öğretim bölümlerinin hazırlanmasında kaynak olarak alınan White`nin `Learning Science` adlı kitabındaki öğrenme modelinin yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayanmasıdır. Kitabın 2.bölümünde öğrenmeyi etkileyen faktörler ve bunlar arasındaki ilişkiler incelenmiştir. 3.bölümde öğrenmeyi etkileyen önemli bir faktör olan bilgi , hafıza elemanları başlığı altında incelenmiş ve bu elemanlar arasındaki ilişkiyi ele alınmıştır. Daha sonra 4. , 5. , 6. , bölümlerde öğrenmeyi etkileyen diğer faktörler olan yetenek , tutum ve öğrenme ile ilgili durumların algılanışı tartışılmıştır. 7. bölüm öğrenmeye , 8.bölüm öğretmeye ayrılmıştır. 9.bölümde anlamaya yer verilmiştir. 10. bölümden 17. bölüme kadar olan 8 bölümde hem öğretimde hem de anlamanın kalitesinin değerlendirilmesinde kullanılabilecek olan teknikler tanıtılmıştır.